Ο σημαντικότερος ρόλος στη ζωή κάθε ανθρώπου παίζεται από τα πρώτα βήματα της συστηματικής εκπαίδευσης. Η προσεχής εποχή της πληροφόρησης καθιστά τις απαιτήσεις του παιδιού υψηλές, οι οποίες αρχίζουν να αποκτούν γνώση του περιεχομένου της εκπαίδευσης. Οι ψυχολόγοι θεωρούν τρία βασικά είδη της ετοιμότητας του παιδιού για το σχολείο: πνευματικά, προσωπικά και κοινωνικο-ψυχολογικά, που αποτελούν τις προϋποθέσεις για την επιτυχή προσαρμογή ενός πρώτου βαθμού .
Διανοητική ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο
Η πνευματική ετοιμότητα σε μια απλοποιημένη μορφή μπορεί να οριστεί ως ένα σύνολο γνώσεων και δεξιοτήτων. Αλλά το βασικό σημείο είναι η αναπτυγμένη γνωστική διαδικασία, η εφαρμογή μεθόδων σύγκρισης, ανάλυσης, γενίκευσης. Η διανοητική ετοιμότητα του παιδιού μπορεί να εκτιμηθεί από τους ακόλουθους παράγοντες:
- διαφοροποιημένη αντίληψη.
- αναλυτική σκέψη.
Το παιδί πρέπει να κινηθεί από μια προσέγγιση φαντασίας σε λογική. Ένα παιδί έξι ετών θα πρέπει να αναπτύξει τόσο λογική απομνημόνευση όσο και ενδιαφέρον για τη γνώση. Κατά τον έλεγχο της πνευματικής ετοιμότητας των εκπαιδευτικών, δίνεται προσοχή στην κυριαρχία του παιδιού της ομιλούμενης γλώσσας, στην ικανότητα κατανόησης και χρήσης συμβόλων. σχετικά με την ανάπτυξη του οπτικού-κινητικού συντονισμού.
Προσωπική ετοιμότητα
Η προσωπική συνιστώσα της ψυχολογικής ετοιμότητας δεν είναι τίποτα περισσότερο από το κίνητρο του προσχολικού. Είναι χρήσιμο για τους γονείς να μάθουν τι προσελκύει ένα παιδί στο σχολείο: νέους φίλους, σύνεργα. Είναι σημαντικό το παιδί να γνωρίζει ένα νέο στάδιο στην ανάπτυξή του, "μεγαλώνει". Εκτός από το κίνητρο του προσχολικού παιδιού να αναπτύξει νέες γνώσεις, οι δάσκαλοι μελετούν το επίπεδο ανάπτυξης της συναισθηματικής σφαίρας του παιδιού, δηλαδή πώς εκφράζει τα συναισθήματά του, πόσο συνειδητοί είναι τα συναισθήματά του, αν αναπτύσσονται τα λεγόμενα ανώτερα συναισθήματα (ηθικά, πνευματικά, αισθητικά).
Η ετοιμότητα του ομιλητή του λόγου
Το επόμενο σημαντικό κριτήριο για τον προσδιορισμό της ετοιμότητας του παιδιού για το σχολείο είναι η ετοιμότητα της ομιλίας του. Κάτω από την ετοιμότητα λόγου ενός προσχολικού, καταλαβαίνουν το σχηματισμό ενός ήχου λόγου. Είναι δυνατό να ελέγξετε το παιδί από τα ακόλουθα εξαρτήματα:
- κατοχή σαφούς προφοράς ήχων, η δυνατότητα να διακρίνουμε τους ήχους, να διακρίνουμε τον αρχικό και τελικό ήχο από τη λέξη.
- γνώση και κατανόηση των όρων.
- την ικανότητα να σχηματίζουν λέξεις.
- την ικανότητα να σχηματίζει επίθετα από ουσιαστικά, ουσιαστικά από ρήματα.
Δυσμενής ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο
Σημαντική συνιστώσα της ψυχολογικής ετοιμότητας του παιδιού για το σχολείο είναι η προθυμία του. Μπορεί να προσδιοριστεί από την παρουσία τέτοιων ιδιοτήτων στο παιδί ως σκοπιμότητας, επιμονής, συνειδητοποίησης, αντοχής, υπομονής, ικανότητας να ξεπεραστούν οι δυσκολίες, να αποκτήσουν ανεξάρτητα γνώση, να βρουν τρόπους να λύσουν δύσκολες καταστάσεις, να ελέγξουν τις πράξεις και τις πράξεις τους.
Για τον προσδιορισμό του βαθμού ετοιμότητας του παιδιού για χρήση στο σχολείο μια ποικιλία ταχείας διάγνωσης, τα οποία αποτελούν ένα συγκρότημα που αποτελείται από εξετάσεις για το παιδί. Η απόδοση των εργασιών εκτιμάται
Έτσι, η προετοιμασία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας για ένα νέο στάδιο της ζωής του πρέπει να πραγματοποιηθεί με ποικίλο και ολοκληρωμένο τρόπο. Η ανάπτυξη των χαρακτηριστικών που χαρακτηρίζουν την ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο είναι το άμεσο καθήκον του ιδρύματος προσχολικής αγωγής.