Το τυπικό ή παθητικό μοντέλο εκπαίδευσης έχει χρησιμοποιηθεί σε εκπαιδευτικά ιδρύματα για μεγάλο χρονικό διάστημα. Το ευρύτερο παράδειγμα αυτής της τεχνικής είναι μια διάλεξη. Και παρόλο που αυτή η μέθοδος διδασκαλίας υπήρξε και παραμένει μία από τις πιο κοινές, η διαδραστική εκπαίδευση βαθμιαία γίνεται όλο και πιο σχετική.
Τι είναι η διαλογική μάθηση;
Οι μέθοδοι εκπαίδευσης σε προσχολικά ιδρύματα, σχολεία, πανεπιστήμια χωρίζονται σε δύο μεγάλες ομάδες - παθητικές και ενεργές. Ένα παθητικό μοντέλο περιλαμβάνει τη μεταφορά της γνώσης από τον δάσκαλο στον μαθητή μέσω μιας διάλεξης και μελέτης του υλικού στο εγχειρίδιο. Οι δοκιμές γνώσης διεξάγονται μέσω ερωτήσεων, δοκιμών, ελέγχου και άλλων εργασιών επαλήθευσης. Τα κύρια μειονεκτήματα της παθητικής μεθόδου είναι:
- αδύναμη ανατροφοδότηση από τους μαθητές.
- ένας χαμηλός βαθμός εξατομίκευσης - οι μαθητές δεν θεωρούνται από άτομα, αλλά από μια ομάδα.
- έλλειψη δημιουργικών εργασιών που απαιτούν πιο πολύπλοκη αξιολόγηση.
Οι ενεργές μέθοδοι διδασκαλίας υποκινούν τη γνωστική δραστηριότητα και τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών. Ο φοιτητής σε αυτή την περίπτωση είναι ένας ενεργός συμμετέχων στη διαδικασία εκμάθησης, αλλά αλληλεπιδρά κυρίως μόνο με τον δάσκαλο. Οι ενεργές μέθοδοι είναι πολύ σημαντικές για την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας, της αυτοδιδασκαλίας, αλλά πρακτικά δεν διδάσκουν να εργάζονται σε μια ομάδα.
Η διαδραστική εκπαίδευση είναι μια από τις ποικιλίες μιας ενεργού μεθόδου διδασκαλίας. Η αλληλεπίδραση με τη διαδραστική μάθηση δεν πραγματοποιείται μόνο μεταξύ του δασκάλου και του μαθητή, στην περίπτωση αυτή όλοι οι εκπαιδευόμενοι έρχονται σε επαφή και εργάζονται μαζί (ή σε ομάδες). Οι διαδραστικές μέθοδοι μάθησης είναι πάντα η αλληλεπίδραση, η συνεργασία, η αναζήτηση, ο διάλογος, το παιχνίδι μεταξύ ανθρώπων ή ανθρώπων και το περιβάλλον πληροφόρησης. Χρησιμοποιώντας ενεργές και διαδραστικές μεθόδους διδασκαλίας στα μαθήματα, ο δάσκαλος αυξάνει το ποσό του υλικού που έμαθε από τους σπουδαστές στο 90%.
Διαδραστικά εργαλεία εκμάθησης
Η χρήση διαδραστικών μεθόδων διδασκαλίας ξεκίνησε με συνηθισμένα οπτικά βοηθήματα, αφίσες, χάρτες, μοντέλα κλπ. Σήμερα, οι σύγχρονες τεχνολογίες διαλογικής μάθησης περιλαμβάνουν τον πιο σύγχρονο εξοπλισμό:
- διαδραστικοί λευκοί πίνακες .
- δισκία.
- προσομοιωτές υπολογιστών;
- εικονικά μοντέλα.
- πλάκες πλάσματος;
- προβολείς ?
- φορητοί υπολογιστές κ.λπ.
Η αλληλεπίδραση στη διδασκαλία συμβάλλει στην επίλυση των ακόλουθων εργασιών:
- αφήνοντας την παρουσίαση του υλικού σε αλληλεπιδραστική αλληλεπίδραση με τη συμπερίληψη της κινητικότητας.
- εξοικονομώντας χρόνο χωρίς να χρειαστεί να σχεδιάσετε διαγράμματα, φόρμουλες και διαγράμματα στον πίνακα.
- Αύξηση της αποτελεσματικότητας της αρχειοθέτησης του υπό μελέτη υλικού, επειδή τα διαλογικά εργαλεία μάθησης περιλαμβάνουν διάφορα αισθητήρια συστήματα του μαθητή.
- ευκολία οργάνωσης ομαδικών εργασιών ή παιχνιδιών, πλήρης συμμετοχή του κοινού ·
- δημιουργώντας μια βαθύτερη επαφή μεταξύ των μαθητών και του δασκάλου, βελτιώνοντας το κλίμα μέσα στην ομάδα.
Διαδραστικές μέθοδοι μάθησης
Διαδραστικές μέθοδοι διδασκαλίας - παιχνίδια, συζητήσεις, σκηνές, προπονήσεις, εκπαίδευση, κλπ. - να απαιτήσουν από τον δάσκαλο τη χρήση ειδικών τεχνικών. Υπάρχουν πολλές από αυτές τις τεχνικές και συχνά χρησιμοποιούνται διαφορετικές μέθοδοι σε διαφορετικά στάδια της σύσκεψης:
- για να συμπεριληφθούν στη διαδικασία χρησιμοποιούν "brainstorming", συζητούν και παίρνουν την κατάσταση.
- κατά τη διάρκεια του κύριου μέρους των συσκέψεων χρήσης μαθημάτων, ενεργούς ανάγνωσης, συζητήσεων, προηγμένων διαλέξεων, επιχειρηματικών παιχνιδιών.
- για την παραλαβή ενός σχολιασμού τέτοιες δεξιώσεις όπως "η ημιτελής προσφορά", ένα δοκίμιο, ένα παραμύθι, μια μίνι σύνθεση είναι απαραίτητες.
Ψυχολογικές και παιδαγωγικές συνθήκες διαλογικής μάθησης
Το καθήκον του εκπαιδευτικού ιδρύματος για την επιτυχή μάθηση είναι να παράσχει συνθήκες ώστε το άτομο να επιτύχει τη μέγιστη επιτυχία. Οι ψυχολογικές και παιδαγωγικές συνθήκες για την εφαρμογή της διαδραστικής μάθησης περιλαμβάνουν:
- την ετοιμότητα των εκπαιδευομένων για αυτού του είδους την κατάρτιση, τη διαθεσιμότητα των απαραίτητων γνώσεων και δεξιοτήτων ·
- ευνοϊκό ψυχολογικό κλίμα στην τάξη, την επιθυμία να βοηθήσουν ο ένας τον άλλον,
- προώθηση της πρωτοβουλίας ·
- ατομική προσέγγιση για κάθε μαθητή.
- διαθεσιμότητα όλων των απαραίτητων εγκαταστάσεων κατάρτισης.
Ταξινόμηση των διαδραστικών μεθόδων διδασκαλίας
Οι διαδραστικές τεχνολογίες διδασκαλίας χωρίζονται σε άτομα και ομάδες. Τα άτομα περιλαμβάνουν εκπαίδευση και εκτέλεση πρακτικών καθηκόντων. Οι διαδραστικές μέθοδοι ομάδας χωρίζονται σε 3 υποομάδες:
- συζητήσεις συζητήσεων, συζητήσεις, ανταλλαγή απόψεων, μελέτες περιπτώσεων, ανάλυση κατάστασης, ανάπτυξη έργου,
- παιχνίδι - επιχείρηση, ιστορία-ρόλος, διδακτικά και άλλα παιχνίδια, συνεντεύξεις, καταστάσεις παιχνιδιού, στάση.
- εκπαιδευτικές μεθόδους - ψυχοτεχνικά παιχνίδια, κάθε είδους κατάρτιση.
Διαδραστικές μορφές και μέθοδοι διδασκαλίας
Επιλέγοντας διαδραστικές μορφές κατάρτισης για τη διδασκαλία των τάξεων, ο δάσκαλος θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τη συμβατότητα της μεθόδου:
- το θέμα, τους στόχους και τους στόχους της κατάρτισης ·
- ιδιαιτερότητες της ομάδας, ηλικία και πνευματικές ικανότητες των ακροατών.
- χρονοδιάγραμμα για το μάθημα.
- εμπειρία του καθηγητή.
- τη λογική της μαθησιακής διαδικασίας.
Διαδραστική διδασκαλία στο νηπιαγωγείο
Οι αλληλεπιδραστικές τεχνολογίες και μέθοδοι διδασκαλίας σε προσχολικά ιδρύματα χρησιμοποιούνται κυρίως σε παιχνίδια. Το παιχνίδι για το preschooler είναι η κύρια δραστηριότητα και μέσα από αυτό το παιδί μπορεί να διδαχθεί όλα όσα είναι απαραίτητα στην ηλικία του. Το πιο κατάλληλο για το νηπιαγωγείο είναι τα παιχνίδια ρόλων ιστοριών, κατά τα οποία τα παιδιά αλληλεπιδρούν ενεργά και αποτελεσματικά μαθαίνουν, γιατί Οι πεπειραμένες εμπειρίες θυμούνται πιο έντονα.
Διαδραστικές μέθοδοι διδασκαλίας στο σχολείο
Στο σχολείο, η διαδραστική εκπαίδευση επιτρέπει τη χρήση σχεδόν ολόκληρης της σειράς τεχνικών. Οι διαδραστικές μέθοδοι διδασκαλίας σε ένα δημοτικό σχολείο είναι:
- ιστορία-ρόλο και παιχνίδια απομίμησης?
- σταδιοποίηση ·
- παιχνίδι στον σύλλογο κ.λπ.
Για παράδειγμα, για τους μαθητές των δημοτικών τάξεων το παιχνίδι είναι κατάλληλο, το νόημα του οποίου είναι να διδάξει κάτι σε έναν γείτονα από το γραφείο. Διδάσκοντας έναν συμμαθητή, το παιδί μαθαίνει να χρησιμοποιεί οπτικά βοηθήματα και να εξηγεί, μαθαίνει επίσης το υλικό πολύ πιο βαθιά.
Στα μέσα και τα γυμνάσια, οι διαδραστικές μέθοδοι διδασκαλίας περιλαμβάνουν τεχνολογίες που αποσκοπούν στην ανάπτυξη της σκέψης και της νοημοσύνης (δραστηριότητα έργου, ανταλλαγή απόψεων , συζήτηση), αλληλεπίδραση με την κοινωνία (σταδιοποίηση, παίζοντας καταστάσεις). Για παράδειγμα, με μαθητές γυμνασίου, μπορείτε ήδη να παίξετε στο παιχνίδι ρόλων "Ενυδρείο", η ουσία του οποίου είναι ότι ένα μέρος της ομάδας παίζει μια δύσκολη κατάσταση και τα υπόλοιπα την αναλύουν από έξω. Ο στόχος του παιχνιδιού είναι να εξετάσει από κοινού την κατάσταση από όλες τις οπτικές γωνίες, να αναπτύξει αλγορίθμους για τη λύση του και να επιλέξει τον καλύτερο.