Στο πλαίσιο της κοινωνικής εκπαίδευσης νοείται η διαδικασία της σκόπιμης δημιουργίας ορισμένων προϋποθέσεων για την περαιτέρω ανάπτυξη και βελτίωση του ανθρώπου.
Το περιεχόμενο της κοινωνικής εκπαίδευσης
Από μόνη της, η κατηγορία της εκπαίδευσης είναι ένα από τα βασικά στοιχεία της παιδαγωγικής. Επομένως, εδώ και πολλά χρόνια της ιστορίας υπάρχουν απόλυτα διαφορετικές προσεγγίσεις για την εκτίμησή της.
Πολλοί επιστήμονες, όταν χαρακτηρίζουν την εκπαίδευση, το διακρίνουν με ευρεία έννοια, συμπεριλαμβανομένου και του αποτελέσματος της επηρεασμού της προσωπικότητας της κοινωνίας στο σύνολό της. Ταυτόχρονα, η διαδικασία της ανατροφής είναι, ως έχει, ταυτισμένη με την κοινωνικοποίηση . Επομένως, είναι συχνά πολύ δύσκολο να ξεχωρίσετε ένα συγκεκριμένο περιεχόμενο της κοινωνικής εκπαίδευσης.
Οι στόχοι της κοινωνικής εκπαίδευσης
Κάτω από το στόχο της κοινωνικής εκπαίδευσης, είναι κοινό να κατανοούμε τα προβλεπόμενα αποτελέσματα στη διαδικασία προετοιμασίας της νεότερης γενιάς για τη ζωή. Με άλλα λόγια, ο κύριος στόχος αυτής της διαδικασίας είναι η προετοιμασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της κοινωνικής εκπαίδευσης για τη ζωή στη σύγχρονη κοινωνία.
Επομένως, κάθε δάσκαλος θα πρέπει να γνωρίζει καλά τους στόχους αυτής της διαδικασίας, προκειμένου να έχει μια σαφή ιδέα για ποιες ιδιότητες καλείται να συνεισφέρει.
Μέχρι σήμερα, ο κύριος στόχος της μακράς διαδικασίας εκπαίδευσης θεωρείται ο σχηματισμός ενός ατόμου που θα είναι πλήρως έτοιμος να εκτελέσει κοινωνικά σημαντικές λειτουργίες και να γίνει εργαζόμενος.
Αξίες που συσσωρεύονται στη διαδικασία της εκπαίδευσης
Συνήθως διακρίνονται δύο ομάδες αξιών της διαδικασίας της κοινωνικής εκπαίδευσης:
- Ορισμένες πολιτισμικές αξίες μιας συγκεκριμένης κοινωνίας, οι οποίες είναι σιωπηρές (δηλαδή, εννοούνται, αλλά όχι συγκεκριμένα), καθώς και αυτές που δεν διατυπώθηκαν από μια γενιά φιλοσόφων.
- Οι αξίες ενός συγκεκριμένου ιστορικού χαρακτήρα, οι οποίες καθορίστηκαν σύμφωνα με την ιδεολογία μιας συγκεκριμένης κοινωνίας, σε αυτή ή εκείνη την περίοδο της μακράς ιστορικής ανάπτυξής της.
Μέσα εκπαίδευσης
Τα μέσα κοινωνικής εκπαίδευσης είναι αρκετά συγκεκριμένα, πολύπλευρα και ποικίλα. Σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση, εξαρτώνται, καταρχάς, από το επίπεδο στο οποίο βρίσκεται η κοινωνία, καθώς και από τις εθνοτικές παραδόσεις και τις πολιτισμικές ιδιαιτερότητες. Ένα παράδειγμα αυτών μπορεί να είναι οι μέθοδοι ενθάρρυνσης και τιμωρίας των παιδιών, καθώς και προϊόντων υλικής και πνευματικής κουλτούρας.
Εκπαιδευτικές μέθοδοι
Στη διαδικασία κοινωνικής εκπαίδευσης των παιδιών στο σχολείο χρησιμοποιούνται συνήθως οι ακόλουθες μέθοδοι:
- οργανωτική?
- ψυχο-παιδαγωγικό ·
- κοινωνικοοικονομική.
Οι τελευταίες από αυτές που απαριθμούνται στη σύνθεσή τους είναι πολύ κοντά σε αυτές που χρησιμοποιούνται ενεργά από τους κοινωνικούς λειτουργούς. Ταυτόχρονα, ο δάσκαλος εκπονεί ένα πολύπλευρο σχέδιο για εργασία με ειδικά παιδιά με αναπηρία που μεγαλώνουν σε δυσλειτουργικές οικογένειες.
Οι οργανωτικές μέθοδοι κατευθύνονται, πρώτα απ 'όλα, στην ίδια την οργάνωση του συλλογικού. Είναι αποτέλεσμα της χρήσης τους ότι οικοδομούνται προσωπικές σχέσεις μεταξύ μεμονωμένων μελών του σχολικού συλλόγου. Επίσης, με τη βοήθειά τους, δημιουργούνται διάφορα τμήματα του σχολείου και ομάδες συμφερόντων. Εν ολίγοις, ο σκοπός της χρήσης τέτοιων μεθόδων είναι η οργάνωση των δραστηριοτήτων των μαθητών. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι βασικές μέθοδοι οργανωτικής φύσης θεωρούνται πειθαρχία,
Οι ψυχολογικές και παιδαγωγικές μέθοδοι είναι οι πιο πολυάριθμες. Περιλαμβάνουν μεθόδους όπως: έρευνα, παρατήρηση, συνεντεύξεις και συνομιλία. Η πιο συνηθισμένη μέθοδος που δεν απαιτεί ειδικές συνθήκες, έτσι ώστε να μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε οποιοδήποτε σχολείο, είναι η επιτήρηση.
Ωστόσο, προκειμένου να διαμορφωθεί μια ολοκληρωμένη προσωπικότητα που δεν θα έχει πρόβλημα στη διαδικασία της κοινωνικοποίησης, η εκπαίδευση θα πρέπει να διεξάγεται όχι μόνο εντός των τειχών ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, αλλά και στην οικογένεια.