Πρόσφατα, για την ανάπτυξη της μνήμης και της αντίληψης, τα παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας χρησιμοποιούν τεχνικές μνημονικών. Αυτή η μέθοδος διδασκαλίας μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο σε ένα παιδικό ίδρυμα όσο και στη διαδικασία του σχολείου στο σπίτι για μια μητέρα με ένα παιδί. Σε αυτό το άρθρο θα σας πούμε τι συνιστά ένα μνημονικό για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και θα παρουσιάσουμε διάφορα τραπέζια που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ανάπτυξη και την εκπαίδευση των αγοριών και των κοριτσιών.
Τι είναι η μνημονική;
Η αρχή των μνημονικών είναι η χρήση διαφόρων πινάκων, σχημάτων, ποιημάτων και ειδικών καρτών. Δεδομένου ότι τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας και της πρόωρης σχολικής ηλικίας έχουν πολύ αναπτυγμένη οπτική μνήμη, τη χωροταξική σκέψη και την αντίληψη, θυμούνται εύκολα όλες τις εικόνες και δημιουργούν συγκροτημένες σειρές που τις συνδέουν μεταξύ τους.
Συγκεκριμένα, κατά τη διάρκεια των μαθηματικών μνημονίων μπορούν να χρησιμοποιηθούν οι ακόλουθες δημοφιλείς τεχνικές:
- Το παιδί παρουσιάζει μια εικόνα στην οποία απεικονίζονται διάφορα φωτεινά αντικείμενα, με διαφορετικό χρώμα, σχήμα, μέγεθος και άλλα χαρακτηριστικά. Έχοντας εξετάσει προσεκτικά το σχέδιο, το παιδί πρέπει να παρουσιάσει μια ιστορία για το τι απεικονίζεται σε αυτό, ενώ τονίζει τα διακριτικά χαρακτηριστικά που υπάρχουν μεταξύ διαφορετικών αντικειμένων. Αυτή η μέθοδος πολύ καλά ενθαρρύνει την ανάπτυξη της φαντασίας σε παιδιά προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
- Για την ανάπτυξη μνήμης στα παιδιά προσχολικής ηλικίας με τη βοήθεια μνημονικών χρησιμοποιούνται ειδικά τραπέζια με στίχους, στα οποία κάθε γραμμή του ποιήματος αντιστοιχεί στη δική του εικόνα.
- Η κατάρτιση της λογικής σκέψης μπορεί να διεξαχθεί με διάφορους τρόπους. Συγκεκριμένα, μπορεί να προσφερθεί στο παιδί η αποσυναρμολόγηση των καρτών με τα επαγγέλματα και τα θέματα που χρησιμοποιούν οι εκπρόσωποί τους, σε ζεύγη ή σωρούς.
- Για τους μαθητές που εργάζονται καλά με έτοιμα τραπέζια για μνημονικά, μπορεί να χρησιμοποιηθεί αντίστροφη υποδοχή. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί προσφέρεται να διαβάσει την ιστορία, και στη συνέχεια να την απεικονίσει ανεξάρτητα με απλές εικόνες.
- Τέλος, τα μνημονικά μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να ελέγξουν τον πίνακα πολλαπλασιασμού. Σε αυτή την περίπτωση, η κατάρτιση διεξάγεται σε μια παιχνιδιάρικη μορφή παιχνιδιού, η οποία είναι πολύ δημοφιλής με τα ανώτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας και τους μαθητές χαμηλότερων βαθμών, οπότε η απομνημόνευση είναι γρήγορη και εύκολη.
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
Κανόνες κατάρτισης σε mnemotablitsam
Προκειμένου οι τάξεις μνημονικών να αποδώσουν καρπούς, κατά τη διάρκεια της οργάνωσής τους είναι απαραίτητο να τηρηθούν ορισμένοι κανόνες και συστάσεις:
- Ανεξάρτητα από την ηλικία του παιδιού, θα πρέπει να ξεκινήσετε με απλά mnemocquadrata, και μόνο μετά από την επιτυχή κυριαρχία τους πηγαίνετε σε πιο σύνθετες mnemotsechkam.
- Τα σχέδια και οι πίνακες για τα μνημονικά πρέπει να είναι φωτεινά και πολύχρωμα. Διαφορετικά, δεν θα ενδιαφέρονται για το προσχολικό.
- Ο αριθμός τετραγώνων σε ένα γράφημα ή πίνακα που χρησιμοποιείται για τη διδασκαλία παιδιού προσχολικής ηλικίας δεν πρέπει να υπερβαίνει το 9.
- Ακόμα και με τα μεγαλύτερα παιδιά, δεν πρέπει να χρησιμοποιείτε περισσότερα από 2 διαφορετικά μνημονευόμενα στοιχεία την ημέρα. Η επανειλημμένη εξέταση καθεμιάς από αυτές είναι δυνατή μόνο κατόπιν αιτήματος του παιδιού.
- Τα μαθήματα των τάξεων θα πρέπει να αλλάζονται καθημερινά. Έτσι, ειδικότερα, την πρώτη μέρα, μπορούν να χρησιμοποιηθούν τραπέζια για τη μνημοτεχνία με προ-σχολές στο θέμα «φθινόπωρο», στη δεύτερη - στη μουσική, στην τρίτη - στο θέμα των διάσημων παραμυθιών, στην τέταρτη - στο θέμα της χειμερινής περιόδου και ούτω καθεξής.