Η ολοκληρωμένη προηγούμενη ανάπτυξη του παιδιού οφείλεται στα ηλικιακά χαρακτηριστικά και στην επιρροή του περιβάλλοντος, είναι μια φυσική διαδικασία και μια μεγάλη ευκαιρία να βάλει το καλύτερο στη μελλοντική προσωπικότητα.
Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των μικρών παιδιών
Η συνείδηση ενός παιδιού ενός έτους - ήδη "δεν είναι ένα καθαρό φύλλο" σε αυτό δεν θα γράψετε αυτό που θέλετε, αν και το παιδί δεν γνωρίζει ακόμα τον εαυτό του ως άτομο, αλλά έχει τις δικές του επιθυμίες, ανάγκες, γενετικά καθορισμένες και σχηματισμένες στη διαδικασία της ανάπτυξης των χαρακτηριστικών γνωρίσματα. Αυτό πρέπει να λαμβάνεται υπόψη όταν πρόκειται για την εκτροφή ψίχουλα. Ίσως λοιπόν οι πιο αποτελεσματικές μέθοδοι διδασκαλίας είναι εκείνες στις οποίες η αγάπη και ο σεβασμός για έναν μικρό άνθρωπο θεωρούνται ως η κύρια αρχή. Και επίσης εκείνα που λαμβάνουν υπόψη τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των μικρών παιδιών, ιδίως όπως:
- φιλοδοξία στην ανεξαρτησία. Φυσικά, τα ψίχουλα χρειάζονται ακόμα τη βοήθεια των γονέων τους, αλλά πρέπει να τα βοηθήσουν ικανοποιητικά, έτσι ώστε το παιδί να έχει την αίσθηση ότι έκανε τα πάντα ο ίδιος.
- μια επείγουσα ανάγκη για επαίνους και ενθάρρυνση ·
- την προθυμία συνεργασίας με τους ενήλικες ·
- την κατανόηση του σκοπού ενός συγκεκριμένου θέματος και της ικανότητας μάθησης. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί ξέρει τι είναι ένα κουτάλι και πώς να το χρησιμοποιήσει, σίγουρα θα αντισταθεί, ότι οι γονείς του τον τροφοδοτούν και ότι θα θελήσει να ενεργήσει ανεξάρτητα.
- την επιθυμία να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους, που εξαρτάται από τη δίψα για νέες εντυπώσεις.
Τα κύρια συστατικά της ανάπτυξης των μικρών παιδιών
Μέχρι την ηλικία των τριών, τα μωρά κάνουν ένα μεγάλο άλμα στην ψυχική και σωματική ανάπτυξή τους. Μαθαίνουν να περπατούν, να μιλάνε, το μυαλό τους, όπως ένα σφουγγάρι απορροφά κάθε πληροφορία που λαμβάνουν, εκτός από, η συναισθηματική σφαίρα των carapaces τελειοποιείται και εμπλουτίζεται. Είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι η σωματική, ψυχική, συναισθηματική ανάπτυξη των μικρών παιδιών, όπως και η γνωστική, η νοητική και η ομιλία, είναι όλες συμπληρωματικές και αμοιβαία ροές διεργασίες.
Αρχικά, δεν πρέπει να υποτιμάται ο ρόλος της συνεχούς βελτίωσης των φυσικών ικανοτήτων που επιτρέπουν στο παιδί να διερευνά και να γνωρίζει τον κόσμο γύρω του. Μαθαίνοντας να σέρνουμε και στη συνέχεια να περπατάμε, τα παιδιά δημιουργούν μια σχέση αιτίας-αποτελέσματος, αναπτύσσουν μια κατανόηση του λόγου, έτσι γίνεται πολύ πιο εύκολο για τους ενήλικες να τους επηρεάσουν.
Με γνώση της μητρικής τους γλώσσας, τα παιδιά αντισταθμίζουν την ανάγκη για επικοινωνία, ικανοποιούν τη δίψα για νέες γνώσεις και εντυπώσεις, γεγονός που αντικατοπτρίζει την ψυχική και συναισθηματική τους ανάπτυξη. Με τη σειρά τους, τα συναισθήματα επηρεάζουν την ψυχική ανάπτυξη - τα ψίχουλα αρχίζουν να φαντασιώνονται, να εξοικειώνονται με τα παιχνίδια ρόλων, να αποκτούν φανταστικούς φίλους. Παρεμπιπτόντως, οι λεγόμενοι εικονικοί φίλοι που φαίνονται πιο κοντά σε τρία χρόνια θεωρούνται απολύτως φυσιολογικοί για αυτό και για την ηλικιακή ομάδα.
Τα κοινωνικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του παιδιού αρχίζουν να διαμορφώνονται στο δεύτερο έτος της ζωής, και μέχρι το τέλος της τρίτης, έρχεται η λεγόμενη περίοδος κρίσης. Παρά το γεγονός ότι το παιδί έχει ήδη επιτύχει σε μεγάλο βαθμό, το λεξιλόγιό του έχει αυξηθεί, η δραστηριότητα έχει γίνει πολύπλοκη και ποικίλη, η συμπεριφορά αφήνει πολλά να είναι επιθυμητή. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι σε αυτό το στάδιο υπάρχει μια ενεργή ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού από μικρή ηλικία, έτσι πεισματικότητα, αρνητικότητα, επιμονή εμφανίζονται σε κάθε βήμα.