Εργασία με δύσκολους εφήβους

Η περίπλοκη συμπεριφορά ενός εφήβου είναι σπάνια αμηχανία και πολύ συχνά έχει αντικειμενικό χαρακτήρα. Ως εκ τούτου, οι μέθοδοι εργασίας με δύσκολους εφήβους πρέπει πρώτα απ 'όλα να βασίζονται στη σχέση των γονέων με τα παιδιά. Μερικές φορές τα παιδιά στην εφηβεία συχνά αντιστέκονται στο άκαμπτο πλαίσιο που έχουν δοθεί. Τέτοιες αντιδράσεις διαμαρτυρίας μπορούν να αντανακλώνται σε διάφορες αποκλίσεις στη συμπεριφορά. Στις περισσότερες περιπτώσεις, τέτοιες αντιδράσεις συμβαίνουν ασυνείδητα, αλλά οι περισσότεροι ενήλικες πιστεύουν ότι το παιδί το κάνει αυτό από κακόβουλο πνεύμα και έχει πλήρη επίγνωση. Η εργασία με τους δύσκολους εφήβους βασίζεται στην οικοδόμηση σχέσεων εμπιστοσύνης και στην αναγνώριση των αιτιών της κακής συμπεριφοράς, αν δεν σχετίζονται με τα προβλήματα της ήττας της ψυχοφυσικής ανάπτυξης.

Εκπαιδευτική εργασία με δύσκολους εφήβους

Πολύ συχνά στη γονική μέριμνα, οι γονείς και οι δάσκαλοι κάνουν τα ίδια λάθη. Με την εφησυχασμό των ενηλίκων, τα παιδιά γίνονται ψεύτικα, γίνεται και «ψευδής ανατροφή» και σε περίπτωση εκδήλωσης πεισματικότητας το παιδί πρέπει να δείξει αντίσταση, αλλά να μην σπάσει τη θέληση και το χαρακτήρα του, μερικές φορές μια πιθανή λύση έρχεται με συμβιβασμό. Επίσης, στη σύγκρουση μεταξύ δύο συνομηλίκων, οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να δεχθούν θέση κάποιου, είναι απαραίτητο να είναι στη μέση. Όταν οι ενήλικες απαιτούν αδιαμφισβήτητη υπακοή, αυτό περιορίζει την ικανότητα του παιδιού να αναπτύξει τη δική του γνώμη, να γίνει ανεξάρτητη και πολύ συχνά οδηγεί σε επιθετική συμπεριφορά ή, αντιθέτως, στη δυσκαμψία και την απομόνωση.

Το έργο ενός ψυχολόγου με δύσκολους εφήβους είναι αναπαλλοτρίωτο μέρος της διαδικασίας διόρθωσης της συμπεριφοράς. Αλλά αυτή είναι μια περίπλοκη διαδικασία, καθώς ο ψυχολόγος θα πρέπει να βρει επιλογές για να ενδιαφέρει τον έφηβο σε μια νέα κατεύθυνση του μονοπατιού του. Συνήθως κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τα παιδιά αρνούνται να εργαστούν, να μελετούν συστηματικά κλπ.

Δεδομένου ότι από πολλές απόψεις ο λόγος για την αποκλίνουσα συμπεριφορά ενός δύσκολου εφήβου έγκειται στις αδυναμίες της ανατροφής, η εργασία με τους γονείς είναι επίσης ένα υποχρεωτικό στοιχείο στη διαδικασία της διόρθωσης.

Το θετικό αποτέλεσμα της ατομικής εργασίας με έναν δύσκολο έφηβο εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το αν ο δάσκαλος (ή ο γονέας) τον εαυτό του πίστευε στη δυνατότητα αλλαγών στο ίδιο το παιδί, στις προοπτικές του.